COMPRENSIÓN DE LECTURA EN INTERNET

Un acercamiento a la comprensión lectora que deben adquiri los estudiantes y docentes en Internet.
De http://omarvillota.net postulado a Premios de Internet 2011, si de paso quieren votar aquí está el enlace.

Responde a las siguientes preguntas:

1- ¿Es diferente el proceso de comprensión en Internet?
2- ¿Cuáles son los nuevos procesos de pensamiento requeridos, además de los que se necesitan para comprender los textos impresos tradicionales? Esta pregunta se abordó desde la posibilidad de Internet para expandir el entendimiento en contextos socio culturales aglutinados en información simbólica. Ahora los nuevos procesos de comprensión convergen en estrategias diversas de enseñanza adicional a otros procesos de pensamiento: Claves de contexto. Razonamiento deductivo. Competencias visuales-auditivas y psicomotrices. Planeación previa.
3- ¿Qué implicaciones tienen estas diferencias para la enseñanza de la comprensión, la evaluación y el desarrollo profesional? El Moderador abordó las implicaciones desde competencias del lector digital: búsqueda, ubicación, validación y reconocimiento. Enumeró solo unas cuantas combinaciones: nuevos objetivos de lectura, procesos de pensamiento más críticos, ejemplos nuevos, respuestas reales, abordaje de textos desde contextos en Red, adaptación a nuevos roles, trabajos colaborativos para construcciones, integración de los procesos de decodificación, inclusión del conocimiento adquirido, aplicado e incrementando la conciencia social, moldear conductas estratégicas, valorar las diferencias y explorar en conjunto los ambientes infodigitales.
4- ¿Los ambientes de aprendizaje basados en la Red exigen habilidades fundamentalmente diferentes? El debate se abrió con una de las leyes de Morphy, empleada en la redacción noticiosa: "lo breve es dos veces bueno". Esta característica también es válida para lo interactivo ya que el hipertexto ofrece demasiada posibilidad de elección que puede distraer y desorientar al lector, según Julie Coiro. De manera general, el ambiente de aprendizaje en Red exige: aprender a aprender para cimentar el rol de Agente de Cambio, trabajar en equipo de manera colaborativa para desarrollar destrezas de creatividad, retroalimentar y compartir con audiencias globales para promover pensamientos de orden superior y elaborar análisis simbólicos.
5- El profesor y las prácticas de lectura universitarias.

Las respuestas y más las encuentra en su blog haciendo clik aquí.